Консультативна робота

19.04.21 р. фахівцями ІРЦ була проведена онлайн зустріч з педагогічним колективом Спеціалізованої школи № 76 з поглибленим вивченням української мови та літератури

ім. О. Гончара

Були розкриті питання щодо організації інклюзивної освіти  в закладі, фахівці ІРЦ надали свої рекомендації, щодо написання психолого-педагогічної характеристики із зазначенням динаміки навчання та корекційно-розвитковіх занять. Фахівці ІРЦ розкрили питання щодо повторної комплексної оцінки розвитку  дтини.

15.04.21р. фахівцями ІРЦ була проведена онлайн зустріч з педагогічним колективом ЗЗСО № 35.

Були розкриті питання щодо організайї інклюзивного навчання дітей з ООП, подання документів для повторної КОР дитини.

13.04.21 р. фахівцями ІРЦ була проведена  онлайн зустріч

для педагогічних працівників ЗЗСО №297 на тему: 

"Партнерська взаємодія в роботі

психолого-педагогічного супроводу учня з ООП ,правила  проведення повторної КОР дитини та надання необхідних документів ".

Фахівцями ІРЦ Були надані роз’яснення щодо  написання психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлених відповідними педагогічними працівниками.  Надані рекомендації щодо написання  висновку відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

12.04.21 р. фахівцями ІРЦ була проведена  онлайн зустріч для педагогічних працівників ЗЗСО №50 на  тему:

«Визначення переліку документів для проходження КОР ,організація  проведення повторної КОР»

Партнерська взаємодія в роботі психолого-педагогічного супроводу учня з ООП

30 січня, на базі ІРЦ №8 Святошинського району м. Києва, фахівцями ІРЦ була проведена зустріч за "круглим столом" для педагогічних працівників закладів середньої освіти на тему: "Партнерська взаємодія в роботі психолого-педагогічного супроводу учня з ООП".

Учасники зустрічі мали змогу розширити свої знання щодо сутності, принципів та переваг інклюзивного навчання, обговорили умови при яких інклюзивне навчання буде ефективним, на яких принципах має гуртуватися взаємодія фахівців команди супроводу, та які завдання виконує команда супроводу.

Підводячи підсумки зустрічі можна сказати, що перебування дитини з ООП в закладі без психолого-педагогічного супроводу є стихійною або формальною інклюзією, яка приносить лише шкоду і гальмує процес реального впровадження справжнього інклюзивного навчання.

 17.03.2021р. відбулася онлайн зустріч з командою супроводу

ЗЗСО №281 «Підготовка командою супроводу рекомендацій щодо наявності  успіхів або труднощів у засвоєнні дитиною освітньої програми»